摩擦力教案（摩擦力教案初中人教版）
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人教版八年级下册物理《摩擦力》教案
1、前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？ 引导学生分析讨论 这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。 摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。 新课讲授 讲授实验内容，体验摩擦力 在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。
2、#初二物理摩擦力教学教案篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。
3、师：这种一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做滑动摩擦。在滑动摩擦过程中产生的力，叫做滑动摩擦力。师：摩擦力的方向如何？生：与物体相对运动的方向相反。
4、实验一：探究摩擦力与接触面积的关系 固定木块，改变其放置方式，用弹簧测力计拉动木块，记录数据。得出结论：接触面积越大，滑动摩擦力越大。实验二：探究摩擦力与压力大小的关系 改变放置在水平桌面上的木块上的重物质量，从而改变对桌面的压力，再次用弹簧测力计拉动木块，记录数据。
5、人教版八年级下册物理课件：摩擦力 教学目标 知道摩擦力是如何产生的。 知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 知道摩擦的利与弊。 教学重难点 教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。 教学难点：设计探究实验。
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关教案
1、实验一：探究摩擦力与接触面积的关系 固定木块，改变其放置方式，用弹簧测力计拉动木块，记录数据。得出结论：接触面积越大，滑动摩擦力越大。实验二：探究摩擦力与压力大小的关系 改变放置在水平桌面上的木块上的重物质量，从而改变对桌面的压力，再次用弹簧测力计拉动木块，记录数据。得出结论：压力越大，滑动摩擦力越大。
2、压力越大，滑动摩擦力越大。这可以解释为什么我们在冰面上滑倒时比在干燥的地面上滑倒时要困难。因为冰面较软，我们在冰面上的压力会分散到更大的面积上，导致我们的滑动摩擦力减小。接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。这可以解释为什么我们在雨天走路时比在晴天走路时要更加小心。
3、结论二：滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度有关。压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 结论是由所做实验得出，更有说服力，学生更易接受。对于结论一，也许学生很难接受，但通过实验数据分析，的确可以得出滑动摩擦力与接触面大小无关，要让学生摆脱长久的错误的思维定势。
4、摩擦力的大小有关的因素有：与接触面所受的压力有关。与接触面的粗糙程度有关 。与接触的面积大小有关 。阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
5、并记录下弹簧秤的示数。通过比较不同压力下的拉力大小，我们发现当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大。 实验结论：综合以上实验结果，我们可以得出结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度密切相关。具体来说，当压力增大或接触面变得更加粗糙时，滑动摩擦力也会相应增大。
6、在水平面上拉着木块进行匀速直线运动时，我们通过转换法，从弹簧秤的示数直接获得滑动摩擦力的大小。这是因为木块受到的滑动摩擦力与弹簧秤拉力平衡。（平衡力） 在第2图中，增加砝码的目的是为了增大木块对水平面的压力N。（压力） 在第3图中，铺上毛巾是为了增加接触面的粗糙程度μ。
高中物理高三必修摩擦力教案
本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理，在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
高中物理摩擦力教案大全一 【教学设计思想】 在课堂上创设生活情景，引出生活难题，引导学生独立思考，尝试去解决问题，使学生对本节课产生极大的兴趣， 【教材分析】 教材出处：鲁科版《高中物理》必修一第四章第三节 摩擦力是力学中的三大性质力之一，是高中力学的一个重点，也是难点。
学生体验：摩擦力产生条件 学生实验： 手在桌面上滑动（滑动摩擦） 滑而不动（静摩擦）平放不动（无摩擦） 教师点拨： 两个互相接触的物体，当它们有相对运动时或相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或趋势的力，这种力叫做摩擦力。 （三）摩擦力的三要素 摩擦力的作用点——接触面上。
高中物理《摩擦力》说课稿模板 本文是我整理的高中物理《摩擦力》说课稿模板，希望对大家有所帮助。 教材的特点 这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
在高中物理学习中，摩擦力是一个重要且基础的概念。为了深入理解摩擦力的性质，可以通过一系列精心设计的实验来进行探究。以下是关于摩擦力学习的几个关键实验及其解析。静摩擦力实验 静摩擦力的方向实验 实验步骤：把毛刷放在桌面上，用力拉毛刷的把手，使毛刷上部稍稍移动一些，观察刷毛的变化。
初二物理摩擦力教学教案
1、#初二物理摩擦力教学教案篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。以会考要求为准。
2、介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念 由于教材中不仅研究了滑动摩擦，也提到了滚动摩擦，所以我在教学中通过演示实验，向学生简单介绍了摩擦的.分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。同时告诉学生在初中物理学习中，我们只重点研究滑动摩擦。接下来我向学生介绍了滑动摩擦力的概念。
3、弹力：弹力的大小与物体的形变程度有关，形变越大，弹力越大。弹力的方向与物体形变的方向相反。摩擦力：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。接触面越粗糙，压力越大，摩擦力越大。摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
4、00N不多解释2力平衡（2）100N，100N因为当推力为100N时物体做匀速直线运动，所以当物体以更高的速度做匀速直线运动时摩擦力是不变的。物体在运动时它的摩擦力是不变的=最小动摩擦。
5、八年级物理摩擦力算法如下：（1）初二物理的滑动摩擦力公式如下：f=uFN（公式中，f为滑动摩擦力，FN为正压力，u为滑动摩擦系数）（2）若为静摩擦力，则根据受力分析而决度定如何计算。一个物体在另一个物体表面滚动时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用，叫做滚动摩擦力。
高中高三物理学科优秀教案:摩擦力
1、教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
2、教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们阅读课本内容，注意实验过程中要匀速拉动木块，并思考：若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上前面来拿需要的材料。
3、#初二物理摩擦力教学教案篇1# 学生情况分析 本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修2内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。恰当的处理教学内容的深度与难度。
4、物体自己匀速下滑时，他们处于平衡态，以斜面和物体为整体，这个整体只受到重力和地面的支持力作用，所以没有摩擦力的作用。如果受到外力作用而做匀速运动，当以他们为整体时，这个整体就要受到重力，支持力，外力，摩擦力的作用。
5、摩擦力的概念 高中物理课本必修一的第57页有摩擦力的如下定义： 两个相互接触的物体，当他们之间有相对运动或相对运动趋势的时候，就会在其接触面上产生阻碍其相对滑动的力，这种力叫做摩擦力。 广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。摩擦力是我们身边非常重要的一个力。
6、列举锯木头和用砂轮磨XX，锯条、木头和XX温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下，外力做多少功，物体的内能就改变多少。如功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。 演示压缩空气，硝化棉燃烧。
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